我们按原计划，在第14～16周对机电021班举办了《创新设计》第四期学习班，至12月16日已顺利结束。现总结如下：
    一、 教学安排开办《创新设计》的通知发出后，机电021班共25名学生登记报名。实际有22人报到，分为7个组，计划学时为32h，实际学时为36h。课程表详见附件。
    二、 教学方法 教材和教学方法基本上与前3期相同，还是以实验为主，重点放在最后4个实验，要求学生在调试程序时，将程序结构与“机械—电气”结构有机结合起来考虑，并对有关编程指令进行深入了解，例如“焊接机器人2”实验中，通过简化程序，充分了解机器人的机电结构，并了解信号传递过程；还通过“定位”指令，深入阅读软件手册，彻底理解了该指令的应用方法。通过4期学习班的教学实践，我们感到有以下几点体会： 
    1、创新设计第二课堂受到学生欢迎，主要原因是我校重视实验教学环节，引进了高水平实验设备，我系和机电教研室加强了对实验室的领导和指导，课程定位以系列实验为主，8项实验与理论联系密切，通过学生自主动手实验，激发了专业学习的巨大兴趣。实验室老师也尽了最大努力，认真备课和辅导。同学们说得好：“这是一个很开放的实验课,有着很大的设计空间。” 
    2、实验中结合理论加深拓宽十分重要，这样才能更新实验内涵。根据实际问题，引导学生联系理论知识，要求学生阅读消化软件手册中的有关指令，要求尽快提高动手能力和阅读能力，学以致用。但是，实验教学怎样与理论教学相结合，仍然是一道难题。 
    3、要让学生多做一些包含多学科的综合性实验，关键是引进高水平的机电一体化实验设备；建议有些重要、深奥的理论问题，由理论课老师在实验室边实验、边讲解。建议教学计划中增加实验学时，理论课和实验课在课程表上允许按需重迭。 
    4、重视学生在实验中的自主性，激发学生的学习兴趣，是十分重要的。而完整的实验资料是前提，以便于学生阅读自学。在实验教学中，怎样抓住实践和理论的难点和重点，怎样符合教学逻辑和规律，怎样近距离地与同学一起讨论，启发引导学生，今后在教研室领导下需要深入探讨。 
    5、工具软件实践性很强，它的教学，应以一系列程序调试实验为核心，以机电系统为测控对象。若脱离实验按理论书的顺序讲解，将会十分枯燥，学生难以理解，更不会综合应用。 
    6、要倾听学生的学习要求。当我们看到学生一篇篇的学习心得，总是被那真诚的语言而感动，他们还提出了许多很好的建议，值得我们采纳改进，这也是创新。三、学生情况学生兴趣浓厚，自觉性高，每当下课时间到了，同学们还不愿离开实验室。本来我们担心32学时太长，但同学们却感到学时不够。同学们学习态度认真，肯动脑筋，主动思考问题，积极改进模型和程序设计，互相交流，以创新为荣。学生上课率较高，平均上课率为76%(考勤情况详见附件)。大部分学生做完了8个实验和作业，评定成绩良好(成绩情况详见附件)。透过一件件创新作品，说明学生的潜能巨大。
    学生反映如下： 
    1、欢迎第二课堂---同学们说：“第二课堂像春天一样给正处于单调的大三专业学习生活中的我们带来了一股全新的活力。经过两周紧张的第二课堂，使我们获得了许多难忘的实践性学习的体会。如动手能力，分析实际问题的能力，看书阅读能力，创新思维，这些都是理论课堂内学不到知识。” 
    2、自主学习结硕果---同学们说：“我们接触到了创新，它就像一块橡皮,等待我们去塑造.原来,创新的感觉就像儿时做游戏,轻松自在.我们越来越喜欢第二课堂,越来越想接近创新,心里开始惦记着实验,总希望下一次上课能早一点到来,上课时间能再长一些。在这次实验中能和老师一起讨论问题不仅仅从中学到很多,而且也在一定的程度激发我们学习的热情!” 
    3、由于这是一个很开放的实验课,有着很大的设计空间,每每要创新时,总发现可用器械太少,无法实现我们的设想.望老师多多引进装置,便于我们动手创新。 
    4、时间安排上像是硬凑上去的,不系统,也不合理,应当如其他课程一样统一安排，希望能多设课时,32课时似乎太短、太仓促了，在做实验中存在着赶实验的心理。要避开考试时间。 
                                                                  自动化系机类实验室 
                                                                        2005年1月6日